Quando, em meados da década de 90, a Internet se globalizou, muitos foram os que previram o rápido desaparecimento dos meios mais tradicionais ( papel , livros, suportes, cds, etc). Tratava-se de simplificar e universalizar o acesso a toda a gente de meios que. de outra forma se revesteriam de acesso restrito. O que se tem verificado é que, ao longo destes anos, com o incremento da Internet o recurso aos suportes mais tradicionais não só não desapareceram como se afiguraram necessários face às fragilidades dos sistemas informáticos, fragilidade comprovada em todo o Mundo. Mesmo nos Estados Unidos, o país com maior dependência dos recursos online, tem-se verificado um reinvestimento em meios tradicionais em face da permeabilidade dos sistemas informáticos.
Serve esta introdução para lançar o mote para esta breve reflexão sobre a eventual substituição dos meios tradicionais de ensino da Lingua estrangeira; o manual , a gramática e a própria sala de aula pelos novos recursos, tais como os ePortefolios, os blogues, wikis , etc..
Convém talvez referir que nos dias de hoje os meios online se afiguram inidispensáveis e enriquecedores da experiência de aprendizagem nomeadamente no ensino da língua estrangeira. Não só pelo apelo natural junto dos jovens mas também pela versatilidade e rapidez de consulta. A possibilidade de edição sem limites do trabalho em conjunto facilita igualmente a utilização dos meios online e constitui um dos principais traços apelativos para a utilização destes meios.
No entanto, afigura-se pouco provável que alguns elementos tradicionais possam simplesmente desaparecer visto que constituem ainda um factor indispensável à implementação de determinadas práticas lectivas . A sala de aula constitui, assim, um espaço especial de partilha de aprendizagens "reais" que a Internet não pode proporcionar (apesar dos inegáveis benefícios das conferências online e outro tipo de recursos semelhantes) A oralidade, por exemplo, ganha uma dimensão realista mais evidente e funciona melhor se estivermos perante o interlocutor, pois a experiência reveste-se de maior autenticidade.
A consulta de uma gramática ou de dicionários constitui ainda um recurso essencial de qualquer aluno de língua estrangeira, apesar dos já significativos recursos on line neste domínio. Um dos factores associados a este facto deve-se à fragilidade e dependência dos suportes electrônicosno sentido em que muitos destes recursos exigem subscrições nem sempre possíveis de realizar, e, alguns deles pura e simplesmente não são fiáveisdo ponto de vista científico. Com o advento de mais pressões por parte de editoras e companhias associadas para limitar o acesso a este tipo de recursos mais pertinente se afigura a necessidade de manter alguns dos recursos mais tradicionais.
Por conseguinte a conjugação de certos aspectos da sala de aula tradicionalcom a introduçaõ das novas tecnologias pode traduzir-se como a solução mais eficaz a breve trecho. Com a monitorização do professor poder-se-á favorece uma ambientação de aprendizagem mais efectiva, desde que, certas condições sejam preenchidas. Por exemplo, é difícil imaginar que, com o adventos das novas tecnlogias se insista nas turmas de Lingua estrangeira com 30 alunos enfiados num espaço exíguo, o que sempre se traduziu numa dificuldade acrecida para levar a cabo uma aprendizagem real de uma língua estrangeira.
O que será necessário fazer será dotar a sala de aula com os meios e recursos necessários a um maior estímulo dos alunos pela aprendizagem. e isso implica necessariamente a introdução dos meios electrónicos já referidos, em ambiente propício e num contexto criativo e estimulante para os alunos. Certamente que, a introdução dos Power Points nas sala de aula representa um avanço no sentido de disponibilizar meios mais eficientes no ensino. Mas o que efectivamente terá que ser realizado é o desenvolvimento de ambientes em rede, através dos quais, quer Professores quer alunos possam explorar e consolidar aprendizagens que se traduzam em ganhos reais em termos de valorização de conhecimentos.
Assim será provavelmente lógico pensar que os meios tradicionais possam ser , eles próprios mais valorizados e rentabilizados quanto mais eficiente for a inovação levada a cabo no ensino da língua estrangeira, uma vez que, a conjugação eficaz dos vários métodos levará ao inevitável apuramento do sistema eliminando o que for dispensável.
Não é mais possível ignorar a preemente necessidade de adequar o espaço do ensino aos recursos proporcionados pelas novas tecnologias,com todos os benefícios que tais inovações acarretarão quer para os aluns quer para os professores. De igual modo isso deverá implicar uma gestão do espaço mais racional e, certamente, mais rentável em termos de ensino, onde alguns dos problemas que hoje afectam o ensino no espaço da sala de aula, não poderão mais ter lugar
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